为进一步提升小学高段课堂教学质量，促进各学科教师之间的交流与成长，近日，袁坊乡中心学校教导处组织开展了小学高段听评课活动。活动为期一周，四、五、六年级语文、数学教师全员参与，共听取公开课12节，涵盖多种课型。

作课的语文教师们结合高段学生的认知特点和新课标要求，对教材进行了深入解读和精心设计。把课堂40分钟充分利用起来，有效地开展各种环节的教学，把听、说、读、写有效地融入课堂教学，并尝试AI融入课堂的新型教学模式，为接下来的语文教学指明了前进的方向。

数学组的课堂同样扎实有效，体现了高段数学教学的特点。在课堂上，老师们注重过程，发展能力，把教学与现实生活联系起来，让学生用数学解决现实问题，并明确数学的思维过程，让学生的思维能力得到有效的锻炼。学与用有机的结合，不仅提高了学生的学习兴趣，更让学生的思维能力得到有效提高。

听课结束后，各教研组及时组织了评课研讨。评课时，大家没有走过场，而是本着”互相学习、共同提高”的原则，既肯定优点，也坦诚地指出问题。

语文组围绕”高段阅读教学如何避免碎片化”进行研讨，有老师提出，部分课堂教师讲得偏多，学生自主阅读和思考的时间不够，高段教学应更注重学生自学能力的培养。教龄二十多年的李艳红老师结合自己的经验谈到，高段语文要敢于”放”，给学生足够的空间去读、去想、去说，教师的作用是引导和点拨，而不是包办代替。

数学组则聚焦”如何在课堂上落实核心素养””练习设计怎样做到少而精”展开研讨。大家一致认为，高段数学不能只教知识，更要教思想方法，让学生在学习知识的同时发展思维。有老师指出，个别课堂练习量偏大但层次不够，建议精选习题，让每一道题都发挥应有的作用。

活动最后，教导处对本次听评课活动进行了总结。王向锋校长指出，高段是小学向初中过渡的关键阶段，各学科教学都要关注学生学习习惯和思维能力的培养。希望全体高段教师以此次活动为契机，把听评课中的收获运用到日常教学中，在实践中不断反思、不断改进。

此次听评课活动，为高段教师搭建了一个展示、交流、学习的平台。大家在听课中学习，在评课中成长，既看到了别人的长处，也反思了自己的不足。相信在这样扎实的教研氛围中，袁坊乡中心学校高段教学水平必将迈上一个新的台阶。

供稿：高原

编辑：禹志军